适学对象：
希望开启第二外语启蒙的宝宝。
4—6岁是幼儿掌握多种语言的黄金时期，在这个关键期，幼儿可以较、较自然、较地接纳不同的语言。幼儿时期学习多种语言，实际上是在训练孩子的大脑机能，可以使大脑运转方式不同于只讲一种语言的人们，而并不仅仅是学会了多种语言。
Level 1
教材：德国原版教材，每次2课时
授课模式
“听、说”先行，在有了一定的听说基础后，再涉及到文字。即，先做语音语义启蒙，再做文字启蒙。
对于小朋友们而言，要把音与意的两大体系通过听觉与视觉对应起来才是较重要的，这为他们以后理解文字打下了坚实的素材基础。
教学内容
授课内容包括字母的启发，比如，我们的目标是讲字母A，那么我们会把A融入到苹果 Apfel的故事场景中，或由代表性的小动物来和目标字母产生连结，帮助孩子理解。
Level 2
适学对象：学过扬格萌动幼儿德语一级的学员
教材：德国原版教材
单次授课：2课时
授课模式
“听、说”先行，在有了一定的听说基础后，再涉及到文字。即，先做语音语义启蒙，再做文字启蒙。
对于小朋友们而言，要把音与意的两大体系通过听觉与视觉对应起来才是较重要的，这为他们以后理解文字打下了坚实的素材基础。
教学内容
在对字母有了认识后，模仿性学说分类别的单词，比如孩子感兴趣的动物类、简单的数字、视觉感的颜色等等，并通过各种游戏去学习，引起宝宝对德语的喜爱兴趣。
教学目标
老师应注重创设和营造真实而有意义的多语文化环境，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以游戏为核心组织教学，让幼儿在游戏中感知语言、实践语言，从而自然地学习语言，能够说日常比较感兴趣的德语单词，能唱简单的德语字母歌、儿歌。
同时设计有利于激发儿童多元智能的学习氛围和学习方式，使儿童在语言能力的同时，发展多元智能，获得情感、认知和社交能力等其他方面的共同发展。
